Σχέδιο για νέο Λύκειο: Εννέα μήνες διάλογος, κρυφή αγωνία σε γονείς και μαθητές
Το πρώτο βήμα για τη θέσπιση του εθνικού απολυτηρίου έχει ήδη γίνει, με την κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας να ανοίγουν επίσημα τον εθνικό διάλογο για το νέο Λύκειο μέσα στον Φεβρουάριο, σε μια διαδικασία που προγραμματίζεται να διαρκέσει εννέα μήνες. Το βασικό μήνυμα είναι ότι το Λύκειο πρέπει να αποκτήσει μεγαλύτερη αξία και πιο ουσιαστικό περιεχόμενο, ώστε το απολυτήριο να ενισχυθεί σε αξιοπιστία, όπως συμβαίνει σε άλλα εκπαιδευτικά συστήματα. Ταυτόχρονα, ξεκαθαρίζεται ότι οι πανελλαδικές εξετάσεις δεν καταργούνται, τουλάχιστον προς το παρόν, καθώς χαρακτηρίζονται αδιάβλητος μηχανισμός. Εκεί που φαίνεται να γίνεται η μεγάλη συζήτηση είναι στο πώς θα «μετράει» συνολικά η παρουσία του μαθητή στο Λύκειο, με πιθανό συνυπολογισμό προφορικών και γραπτών επιδόσεων και με έναν νέο τρόπο διαμόρφωσης του «εισιτηρίου» για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Εθνικό απολυτήριο: Το χρονοδιάγραμμα και ο εθνικός διάλογος
Η διαδικασία ξεκινά την προσεχή εβδομάδα στη Βουλή, στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, με στόχο να υπάρξει διακριτή πορεία διαβούλευσης και να προκύψει τελική αποτύπωση της πρότασης. Ο διάλογος προγραμματίζεται να διαρκέσει εννέα μήνες και έως τον Οκτώβριο του 2026 αναμένεται η τελική έκθεση, πάνω στην οποία θα μπορούσε να στηριχθεί μια νομοθετική πρωτοβουλία προς το τέλος του έτους. Πρόκειται, όπως έχει ειπωθεί, για μια συζήτηση που καλείται να ξεπεράσει κομματικά και εκλογικά στεγανά και να αφορά το μέλλον της εκπαίδευσης και των παιδιών.
Στο ίδιο πλαίσιο, επισημαίνεται ότι οι υπό συζήτηση αλλαγές δεν αφορούν τους μαθητές που φοιτούν σήμερα στο Λύκειο, ούτε τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου. Πρώτος ενδεχόμενος ορίζοντας εφαρμογής παρουσιάζεται η Α΄ Λυκείου, το σχολικό έτος 2027-2028, ενώ οι αλλαγές, σύμφωνα με τις πληροφορίες, θα αφορούν τους μαθητές που φέτος φοιτούν στη Β΄ Γυμνασίου. Το μήνυμα είναι ότι θα δοθεί χρόνος, ώστε να μην υπάρξουν αιφνιδιασμοί, με τη διαδικασία να οργανώνεται ως εκτεταμένη, θεματική και ανοιχτή, με συμμετοχή μαθητών, γονέων, εκπαιδευτικών και φορέων.
Εθνικό απολυτήριο: Τι αλλάζει για την εισαγωγή στα ΑΕΙ και ο ρόλος των πανελλαδικών
Κομβικό στοιχείο της συζήτησης είναι ότι οι πανελλαδικές εξετάσεις δεν καταργούνται και παραμένουν ενσωματωμένες στο εθνικό απολυτήριο, το οποίο παρουσιάζεται ως το «εισιτήριο» για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αυτό που εξετάζεται, με βάση το προσχέδιο, είναι να συνυπολογίζεται ο βαθμός των πανελλαδικών με τις προφορικές και γραπτές επιδόσεις των μαθητών, ώστε η πρόσβαση στο πανεπιστήμιο να μην εξαρτάται αποκλειστικά από έναν γραπτό διαγωνισμό, αλλά από τη συνολική παρουσία στο Λύκειο.
Οι πληροφορίες αναφέρουν ότι η συνολική επίδοση των μαθητών και στις τρεις τάξεις του Λυκείου, σε συνδυασμό με τον βαθμό των πανελλαδικών εξετάσεων, θα συνυπολογίζεται στον τρόπο εισαγωγής στα πανεπιστήμια. Παράλληλα, στο πλαίσιο των προτάσεων που αναμένεται να τεθούν στο τραπέζι, προβλέπεται ενίσχυση του ρόλου της τράπεζας θεμάτων, με το 100% των θεμάτων των ενδοσχολικών εξετάσεων της Α΄ και Β΄ Λυκείου να προέρχονται από αυτή. Επιπλέον, αναφέρεται ότι στον μέσο όρο του εθνικού απολυτηρίου θα έχουν βαρύτητα τόσο ο προφορικός όσο και ο γραπτός βαθμός και των τριών τάξεων, με αναζήτηση των συντελεστών που θα καθορίσουν το τελικό αποτέλεσμα.
Η στοχοθεσία που περιγράφεται είναι διπλή. Από τη μία, το Λύκειο να αποκτήσει αυτοτέλεια και ουσιαστικό ρόλο, ώστε να μην λειτουργεί ως στείρος χώρος προετοιμασίας εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Από την άλλη, να μειωθεί η πίεση που δημιουργεί η λογική του ενός και μοναδικού εξεταστικού «κόφτη», χωρίς να χαθεί το στοιχείο αξιοπιστίας που αποδίδεται στο ισχύον σύστημα πανελλαδικών.
Οι πέντε πυλώνες και η οργάνωση του διαλόγου
Η πρόταση του Υπουργείου Παιδείας για το εθνικό απολυτήριο και τον νέο τρόπο πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση βασίζεται σε πέντε κεντρικούς πυλώνες που αφορούν συνολικά το εκπαιδευτικό σύστημα. Ο πρώτος αφορά το εκπαιδευτικό περιεχόμενο, με στόχο όλοι οι μαθητές να έχουν πρόσβαση σε έναν ισχυρό και κοινό κορμό γνώσεων και δεξιοτήτων. Ο δεύτερος αφορά τη σχολική ζωή, με το σχολείο να λειτουργεί ως κοινότητα μάθησης και κοινωνικής ανάπτυξης, πέρα από την εξεταστική διαδικασία. Ο τρίτος αφορά την επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, με ενιαία, συνεχή και ουσιαστική υποστήριξη. Ο τέταρτος αφορά τις σχολικές, ψηφιακές και εργαστηριακές υποδομές, ώστε να διασφαλίζονται ίσες ευκαιρίες ανεξαρτήτως τόπου κατοικίας. Ο πέμπτος αφορά τη διακυβέρνηση του συστήματος, με σαφείς ρόλους, λογοδοσία και θεσμική συνέχεια.
Ο συντονισμός του εθνικού διαλόγου θα γίνεται από ομάδα υπό την προεδρία του Πρύτανη του Πανεπιστημίου Πειραιώς, Μιχάλη Σφακιανάκη, με συμμετοχή κοσμητόρων και επιστημονικών συμβούλων που θα έχουν οριζόντια παρακολούθηση των πυλώνων. Από την πλευρά της κυβέρνησης, έχει τονιστεί ότι ζητείται διάθεση συναίνεσης και θετικής συνεισφοράς, με στόχο προς το τέλος του έτους να διαμορφωθεί μια νομοθετική πρωτοβουλία που θα ήταν επιθυμητό να στηριχθεί από περισσότερα του ενός κόμματα. Από την πλευρά του Υπουργείου Παιδείας, επισημαίνεται ότι στόχος είναι να ενισχυθεί η αξία του απολυτηρίου και να διαμορφωθεί ένα προφίλ μαθητή που σκέφτεται συνθετικά, ενώ θα αξιοποιηθούν και δημόσια, δωρεάν εργαλεία, όπως πιστοποιήσεις γλωσσομάθειας και ψηφιακών δεξιοτήτων, μέσα σε μια ευρύτερη συζήτηση για το σχολείο του μέλλοντος.
Τελευταίες Ειδήσεις
- ΣΚΑΪ, πρώην σύντροφοι και… θανατική ποινή: Το τριπλό χτύπημα που εξόργισε τον Τσίπρα
- Η τρίτη δύναμη χωρίς κόμμα: Το παράδοξο των 27 που αλλάζουν το παιχνίδι
- Ο δρόμος Μητσοτάκη προς την κάλπη: Τραμπ, ΔΕΘ, Μάρμαρα, εκλογές
