Στο επίκεντρο του σχεδιασμού βρίσκεται η δημιουργία ενός πιο αξιόπιστου τρόπου πιστοποίησης γνώσεων, που θα αποτυπώνει τη συνολική μαθητική πορεία και όχι μόνο την επίδοση σε εξετάσεις μιας συγκεκριμένης χρονικής στιγμής.
Την έναρξη ευρείας κλίμακας εθνικού διαλόγου για το μέλλον του Λυκείου και τη θέσπιση του Εθνικού Απολυτηρίου ανακοίνωσε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, παρουσιάζοντας τις βασικές κατευθύνσεις των αλλαγών που προκρίνει η επιστημονική επιτροπή του υπουργείου στη Βουλή. Το κυβερνητικό πλάνο επιχειρεί να επαναπροσδιορίσει τον ρόλο του Λυκείου. Η υπουργός κάλεσε τα κόμματα της αντιπολίτευσης σε διάλογο με στόχο την ευρύτερη συναίνεση, υπογραμμίζοντας ότι οι αλλαγές στην εκπαίδευση πρέπει να έχουν εθνικό χαρακτήρα και μακροπρόθεσμο σχεδιασμό.
Το πρόβλημα του σημερινού Λυκείου
Σύμφωνα με την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, το υφιστάμενο σύστημα δημιουργεί σημαντικές στρεβλώσεις. Όπως τονίστηκε η Γ’ Λυκείου, όσο πλησιάζει η λήξη της σχολικής περιόδου και φτάνει ο καιρός για τις πανελλαδικές εξετάσεις, χαρακτηρίζεται από έντονη απομάκρυνση των μαθητών από τη σχολική διαδικασία, ενώ η πίεση της… ατέλειωτης ύλης περιορίζει τον ουσιαστικό παιδαγωγικό ρόλο του σχολείου. Ως εκ τούτου, τα παιδιά στρέφονται στα φροντιστήρια, κάτι που όπως τονίστηκε δεν αποτελεί επιλογή, αλλά αναγκαστική προσαρμογή στο σύστημα.
Στο επίκεντρο του σχεδιασμού βρίσκεται η δημιουργία ενός πιο αξιόπιστου τρόπου πιστοποίησης γνώσεων, που θα αποτυπώνει τη συνολική μαθητική πορεία και όχι μόνο την επίδοση σε εξετάσεις μιας συγκεκριμένης χρονικής στιγμής.
Το Εθνικό Απολυτήριο κι ο νέος τρόπος υπολογισμού της επίδοσης
Ένα από τα βασικά ζητήματα που θα τεθούν στον εθνικό διάλογο είναι πώς θα διαμορφώνεται ο τελικός βαθμός. Στο τραπέζι βρίσκεται η συμμετοχή περισσότερων τάξεων του Λυκείου στον συνολικό βαθμό αποφοίτησης, με ιδιαίτερη έμφαση στη Β΄και Γ΄Λυκείου και πιθανή στάθμιση της πρώτης τάξης του Λυκείου. Όπως είπε η κυρία Ζαχαράκη σε πολλές χώρες της ΕΕ εφαρμόζεται ένα μικτό σύστημα αξιολόγησης, όπου η τελική βαθμολογία προκύπτει από συνδυασμό προφορικών και γραπτών εξετάσεων, σε αναλογίες που φτάνουν ενδεικτικά το 30% και 70% αντίστοιχα. Παράλληλα, διευκρίνισε ότι ο στόχος δεν είναι η αύξηση των εξετάσεων, αλλά η αναδιάρθρωση της διαδικασίας, με λιγότερα εξεταζόμενα μαθήματα και περιορισμό της εξεταστέας ύλης, ιδίως στη Γ’ Λυκείου.
Σταδιακή εφαρμογή και ρόλος των εκπαιδευτικών
Το υπουργείο σχεδιάζει οι αλλαγές να εφαρμοστούν σταδιακά, μέσα από πιλοτικά προγράμματα και μεταβατικές περιόδους, ώστε να αξιολογείται στην πράξη η αποτελεσματικότητα των νέων ρυθμίσεων. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, οι οποίοι θεωρούνται κρίσιμος παράγοντας επιτυχίας της μεταρρύθμισης. Ο διάλογος προβλέπεται να ολοκληρωθεί μέσα σε διάστημα εννέα μηνών, με στόχο τη διαμόρφωση νομοθετικής πρότασης που θα χαράξει τον οδικό χάρτη εφαρμογής του νέου Λυκείου.
Τι προβλέπει το σχέδιο για το νέο Λύκειο
- Μείωση της εξεταστέας ύλης, ιδίως στη Γ’ Λυκείου
- Μείωση των εξεταζόμενων μαθημάτων (από έξι σε τέσσερα στη Γ’ Λυκείου)
- Ενίσχυση του Εθνικού Απολυτηρίου ως βασικού τίτλου πιστοποίησης γνώσεων
- Συμμετοχή των βαθμών του Λυκείου στον τελικό βαθμό αποφοίτησης
- Έμφαση στη Β’ και Γ’ Λυκείου, με συζήτηση για ενδεχόμενη συμμετοχή και της Α’ Λυκείου
- Μικτό σύστημα αξιολόγησης που θα συνδυάζει προφορική επίδοση και γραπτές εξετάσεις
- Ενίσχυση της Τράπεζας Θεμάτων και δημιουργία ενιαίου πλαισίου εξετάσεων
- Κατάρτιση σώματος βαθμολογητών για μεγαλύτερη αξιοπιστία
- Πιλοτική εφαρμογή των αλλαγών και μεταβατική περίοδος πριν την τελική εφαρμογή
- Συνεχής επιμόρφωση εκπαιδευτικών για υποστήριξη της μεταρρύθμισης
Τελευταίες Ειδήσεις
- ΣΚΑΪ, πρώην σύντροφοι και… θανατική ποινή: Το τριπλό χτύπημα που εξόργισε τον Τσίπρα
- Η τρίτη δύναμη χωρίς κόμμα: Το παράδοξο των 27 που αλλάζουν το παιχνίδι
- Ο δρόμος Μητσοτάκη προς την κάλπη: Τραμπ, ΔΕΘ, Μάρμαρα, εκλογές
